2019，提升幼兒園教師職業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫，園長應(yīng)該如何做？

兩會(huì)召開，各方代表紛紛針對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展發(fā)表提案，如何提升幼兒園教師專業(yè)水平與自身素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)前我國社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。幼兒教師人才的培養(yǎng)，是一個(gè)重要但漫長的過程，無法一一蹴而就，也不能止步不前，身為處于園所一線的園長和管理者，從現(xiàn)在就可以著手，一點(diǎn)一滴的推進(jìn)老師們自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升。那具體應(yīng)該如何做呢？

下面，跨世紀(jì)小編就這個(gè)問題，向大家做一分享。幼兒教師的根本責(zé)任和核心任務(wù)是什么，這一點(diǎn)思考清楚了，我們就有了目標(biāo)，圍繞著這樣的目標(biāo)做加法才是正向、有意義的教育實(shí)踐。

1、加點(diǎn)計(jì)劃。

作為管理者，要攜手教師一起制訂計(jì)劃，教育有發(fā)展的規(guī)劃、活動(dòng)有清晰的實(shí)施計(jì)劃，因?yàn)橛?jì)劃能讓工作有備而來，更能讓流水的時(shí)間因計(jì)劃而自然充實(shí)、拓寬。

2、加點(diǎn)時(shí)間。

留點(diǎn)時(shí)間給教師個(gè)人，讓教師有時(shí)間停下來靜靜思考和回味自己的工作，隨時(shí)記錄活動(dòng)中的靈感，寫下和孩子之間的故事。有了這些時(shí)間，教師才會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)在時(shí)間中學(xué)會(huì)沉淀，才能實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)。

3、加點(diǎn)智慧。

幼兒教育需要智慧，這種智慧是智商與情商的融合，是用心與細(xì)心的合體，管理中加一些智慧，這種智慧便會(huì)像多米諾骨牌一樣逐個(gè)傳遞，園長傳遞給教師、教師傳遞給孩子。

4、加點(diǎn)個(gè)性。

每個(gè)幼兒園團(tuán)隊(duì)中，都會(huì)有不同個(gè)性的教師。對(duì)于管理者來說，面對(duì)教師的個(gè)體差異采用個(gè)性化的管理，才能讓不同教師做自己、做精彩的自己。教師自我的真正發(fā)展是園所發(fā)展的不竭動(dòng)力，我們要讓工作起來細(xì)致入微的教師發(fā)揮工匠精神，樂研善研教育教學(xué)難題；我們要讓創(chuàng)意連連的教師開拓思維，帶領(lǐng)大家看到不一樣的教育實(shí)踐之路。

“加點(diǎn)”的背后，是管理者教育觀念的投影、教育思維的轉(zhuǎn)身。如果幼兒園的管理者可從細(xì)微的問題中看到教育的本質(zhì)，那么管理也將變成一種溫情的滋養(yǎng)，潤澤自己、情暖教師，滋養(yǎng)兒童。

幼兒園培養(yǎng)專業(yè)、不錯(cuò)的教師，不錯(cuò)的教師促進(jìn)幼兒園品牌形象的建立，傳播合格的教育口碑。打造自己品牌的幼兒園，從教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)開始，向未來進(jìn)發(fā)。

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